單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標是()。
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
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1.單項選擇題當教師非常關注自己的生存適應性時,其處于教師成長過程中的哪一階段?()
A.關注發(fā)展階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注生存階段
2.單項選擇題()提出了教師成長公式:經驗+反思=成長。
A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
3.單項選擇題衡量教師是否成熟的主要標志是()。
A.能否充分考慮教學情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關注學生
D.能否關注自身的生存適應性
4.單項選擇題終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
A.靈魂
B.動力
C.內在要求
D.天職
5.單項選擇題當一位教師把大量時間都花在如何與學生搞好關系時,那么在教師成長過程中他屬于()。
A.關注情境階段
B.關注生存階段
C.關注學生階段
D.關注教學階段
最新試題
請從教師觀的角度評析這位教師的做法。
題型:問答題
某老師很少留意成績一般的學生,把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。該老師的做法()。
題型:單項選擇題
當教師非常關注自己的生存適應性時,其處于教師成長過程中的哪一階段?()
題型:單項選擇題
如何理解教師的主導作用,這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎?
題型:問答題
“學為人師,行為世范”,其中“范”體現了教師工作的()。
題型:單項選擇題
衡量教師是否成熟的主要標志是()。
題型:單項選擇題
李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。
題型:問答題
“終身教育”這一術語是由()正式提出的。
題型:單項選擇題
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事,作為教師,你認為應怎樣對待?為什么?
題型:問答題
“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切?!边@種觀點的提出者是()。
題型:單項選擇題