A.老師對遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開屋子
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沖動型
D.沉思型

A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗
D.自我控制

A.以具體形象思維為主
B.從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主
D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主

A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性

A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.教育影響一致性原則

A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉

A.借助思維，人可以認(rèn)識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系
B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”
C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況
D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論

A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動型

A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)