A.我國(guó)的國(guó)情
B.社會(huì)政治
C.經(jīng)濟(jì)
D.文化
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A.管理
B.制度
C.活動(dòng)
D.觀念
E.組織
A.教科書(shū)
B.參考書(shū)
C.練習(xí)冊(cè)
D.課程計(jì)劃
E.教學(xué)大綱
A.社會(huì)輿論
B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展
C.個(gè)人意志
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)
E.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
A.熟練掌握勞動(dòng)技術(shù)
B.初步學(xué)會(huì)生活自理
C.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具
D.養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
A.“六三”學(xué)制
B.“五四”學(xué)制
C.“九年一貫制”
D.“四二”學(xué)制
E.“六年制”
最新試題
某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。
教育目的是（）。
法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。
簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有以下哪幾方面？（）
教育目的對(duì)小學(xué)教育的作用主要表現(xiàn)為（）。
社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。
任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。