教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時，應(yīng)遵循（）。

在制定教學(xué)計(jì)劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。

教學(xué)大綱就是我們通常說的（）。

不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。

泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標(biāo)。

我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

課程論側(cè)重研究（）。

你認(rèn)為上述四類型課存在什么問題？（）

學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。