從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。