A.實(shí)驗(yàn)法
B.談話法
C.觀察法
D.調(diào)查法
E.書面材料分析法
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A.抽象思維能力訓(xùn)練
B.外語會(huì)話能力訓(xùn)練
C.生活能力訓(xùn)練
D.電腦操作能力訓(xùn)練
E.活動(dòng)能力訓(xùn)練
A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊(duì)伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動(dòng)
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
A.演講比賽
B.詩歌朗誦會(huì)
C.科技小制作成果展評會(huì)
D.主題討論會(huì)
E.主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)
A.集體性
B.開放性
C.針對性
D.時(shí)效性
E.自主性
A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競爭效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
最新試題
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力,下列項(xiàng)目中,不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是()。
如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大,那么,他就學(xué)會(huì)自卑。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí),學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
構(gòu)建以生為本的教育模式,是班主任工作的必然趨勢。
家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育,主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
在交談或討論中,忽視他人表達(dá)的需要,自己獨(dú)占話語權(quán),這種現(xiàn)象,從本質(zhì)來看,屬于()。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是()。
給孩子照顧得越周到,孩子越無能。