兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢不對，所以我不叫你回答。”

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。