情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。

語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）

這位教師運(yùn)用了哪些教育方法？（）

直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。

材料中這位老師運(yùn)用了哪一種教學(xué)原則？（）

張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

教學(xué)中不能為直觀而直觀。

這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式？（）

《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）。