學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是（）。

如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

指出該教師存在的錯誤，分析其原因，并進行評析。

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

教師在與家長交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）

（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

下列對教師的教學(xué)行為規(guī)范表述錯誤的是（）

馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責(zé)備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)任。馮老師的做法（）

符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是（）