課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

根據強化的目的和性質，強化可分為（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個（）。

（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。