A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)評價
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A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
C.教師與校長的關(guān)系
D.教師與學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系
A.提出教學(xué)目標(biāo)
B.引起學(xué)生的注意
C.喚起已有經(jīng)驗
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
A.知情意的統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一
C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
A.備課
B.上課
C.輔導(dǎo)
D.檢查
最新試題
德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個階段。
關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題,主要的觀點是()
以下對教學(xué)過程的規(guī)律的表述錯誤的是()。
教育過程的主要矛盾是()
教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過程中()
教學(xué)大綱一般由下列哪幾個部分組成?()
為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及影響學(xué)習(xí)的因素而實施的測定稱為()
簡述教學(xué)過程的基本特點。
無論哪一類型的課都不可缺少的因素是()
提出“在集體中進行教育”的原則和方法的教育家是()