（）是做好班主任工作的前提和條件。

班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的（）的教育思想。

班主任既通過(guò)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體。從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是（）

班級(jí)管理的幾種模式包括（）。

操行評(píng)定的一般步驟是（）

提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）。

班級(jí)常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）

班主任在班級(jí)管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱(chēng)為班級(jí)（）

班主任工作是從（）開(kāi)始的。