A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
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A.知；情
B.知；行
C.意；行
D.知；意
A.德育內(nèi)容；德育途徑
B.德育內(nèi)容；德育方法
C.德育原則；德育方法
D.德育方法；德育途徑
A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
B.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行
C.視具體情況，可有多種開端和順序
D.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
A.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
B.社會向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.教育者與受教育者的矛盾
最新試題
學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）。
德育過程的基本矛盾之一是（）。
在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。
“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。
小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。
德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（）。
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段？（）
德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到（）、（）、（）、（）。
德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。
認(rèn)為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）。