某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是（）。

德育教育的體諒模式的特征有（）。

致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（）。

德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。

在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學(xué)生通過扮演其中角色。對有關(guān)道德價值觀進(jìn)行充分的體驗，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。

德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）。

社會模仿模式是當(dāng)代最具影響的德育模式之一，創(chuàng)立這一德育模式的是（）。

皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（）。

小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。

我國學(xué)校德育途徑主要有（）。