致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是（）。

在課堂設置相應的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色。對有關道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結構的轉換，最早使用這一方法的是（）。

（）有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

體諒模式把（）的培養(yǎng)置于中心地位。

把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。

小學生必須經過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉化的關鍵因素是（）。

以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。

我國學校德育途徑主要有（）。

以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

德育的認知模式在當代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）。