A.自覺性
B.敏感性
C.果斷性
D.堅持性
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A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.二者相互區(qū)別
B.二者相互聯(lián)系
C.二者相互獨立
D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.想像的道德情感
B.情境的道德情感
C.直覺的道德情感
D.理性的道德情感
A.道德認識
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
A.0~5歲
B.6~8歲
C.8~10歲
D.10~12歲
A.道德認知
B.道德觀念
C.道德情感
D.道德行為
A.品德
B.道德
C.個性
D.人格
A.能力
B.道德
C.態(tài)度
D.情緒
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.是實踐鍛煉的結(jié)果
D.通過學(xué)習(xí)而形成的
最新試題
克拉斯沃爾和布魯姆等將態(tài)度的水平分為接受、()、()以及組織和()。
構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是()。
三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在()。
皮亞杰認為,在從他律到自律的發(fā)展過程中,個體的()和()有重大影響。
簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。
自律道德階段的兒童的思維已從()解脫出來,能站在他人的立場考慮問題。
愛國主義情感屬于哪一范疇()。
克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。
道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的()。形成()。
態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()。