關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論有哪些？

知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過(guò)程是（）

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。

（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）

簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

教學(xué)目標(biāo)有何功能？

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。