A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
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A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
A.得到他人認(rèn)可
B.試圖與榜樣一致
C.讓別人接受自己的思想
D.與他人相接近
A.依從
B.認(rèn)同
C.同化
D.內(nèi)化
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會風(fēng)氣
D.同伴群體
A.模仿
B.從眾
C.服從
D.感染
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.參與
A.新觀點(diǎn)
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.價值體系
D.策略系統(tǒng)
A.模仿
B.從眾
C.服從
D.認(rèn)同
A.模仿
B.從眾
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
最新試題
“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團(tuán)體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。
品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。
皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于（）發(fā)展階段。
在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。
影響個體從眾的因素主要有（）。
學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）。
在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）。
認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是（）。