A.群體個數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點(diǎn)
E.群體的性別比例
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A.第一級水平
B.第二級水平
C.第三級水平
D.第四級水平
A.質(zhì)疑
B.順從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
A.得到他人認(rèn)可
B.試圖與榜樣一致
C.讓別人接受自己的思想
D.與他人相接近
A.依從
B.認(rèn)同
C.同化
D.內(nèi)化
最新試題
從眾行為的原因之一是（）。
認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的（）。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個體出現(xiàn)了與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。
觀察力的一個最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
影響個體從眾的因素主要有（）。
在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。
皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于（）發(fā)展階段。
人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。