單項選擇題在（）師生關系中，教師教學責任心強，但不講求方式方法，不注意聽取學生的意愿和與學生的協(xié)作；學生對教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學習是被動的。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.友好型
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2.單項選擇題師生關系體系中最高層次的關系形式是（）。
A.社會關系
B.倫理關系
C.心理關系
D.教育關系
3.單項選擇題奧運比賽中得了金牌，獎勵可以一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）。
A.未來性
B.廣延性
C.滯后性
D.系統(tǒng)性
5.單項選擇題聯(lián)合國通過的《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。
A.社會權利的客體獨立地位
B.社會權利的主體非獨立地位
C.社會權利的主體獨立地位
D.社會權利的客體非獨立地位
最新試題
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）
題型：單項選擇題
關于教師的職業(yè)角色，以下說法錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
以下屬于個人閱讀和反思性寫作的有（）。
題型：多項選擇題
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
題型：多項選擇題
關于中小學生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設計專業(yè)發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
題型：單項選擇題
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認該老師處于（）
題型：單項選擇題
通常采取“理論學習、嘗試實踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。
題型：單項選擇題
是國家、集體與個人關系在教育中的反映的是（）。
題型：單項選擇題
教師勞動不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個要求反映了教師勞動所具有的特點是（）。
題型：單項選擇題