單項(xiàng)選擇題當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時,我們會給他一個處分,經(jīng)過一段時間教育,發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好,為了鞏固其良好行為,才撤銷了處分,這種做法在心理學(xué)上叫()。

A.消退
B.懲罰
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化


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1.單項(xiàng)選擇題“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。

A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.積極強(qiáng)化

2.單項(xiàng)選擇題班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式,外部強(qiáng)化、()、自我強(qiáng)化。

A.替代強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.精神強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化

3.單項(xiàng)選擇題美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就,然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進(jìn)步這個現(xiàn)象說明了()

A.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
B.學(xué)習(xí)的滲透性
C.思考的獨(dú)立性
D.思想的開放性

4.單項(xiàng)選擇題羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()

A.主導(dǎo)者
B.參與者
C.助產(chǎn)士
D.權(quán)威者

5.單項(xiàng)選擇題區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化
B.新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前
D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時出現(xiàn)

最新試題

布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個階段是()

題型:單項(xiàng)選擇題

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于:()

題型:單項(xiàng)選擇題

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有()、心智技能學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。

題型:填空題

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,學(xué)習(xí)主要是為了獲得()。

題型:多項(xiàng)選擇題

試述布魯納的教學(xué)觀。

題型:問答題

一個學(xué)生上課講話,老師要他寫“我上課講話,真丑”1000遍,這屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時,我們會給他一個處分,經(jīng)過一段時間教育,發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好,為了鞏固其良好行為,才撤銷了處分,這種做法在心理學(xué)上叫()。

題型:單項(xiàng)選擇題

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種()過程。

題型:多項(xiàng)選擇題

簡述建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。

題型:問答題

20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是()

題型:單項(xiàng)選擇題