先動筆后構思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導、講解、示范和總結，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。

在繪畫媒介的限制范圍內，兒童往往根據簡化的原則，經常以某種秩序重復地運用某一圓形，以此作為表達事物的等同物。

藝術教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

學前兒童美術是表達兒童內在情感的一種手段。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。

《藝術教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標準》參照了（）的研究成果。