在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）

奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）

目前，國際和國內(nèi)應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

以下關(guān)于學生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）