目前，國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）

以下關(guān)于學生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

影響認知策略學習的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）

問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實施的要求中，不正確的是（）

張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是（）