古語(yǔ)說(shuō)的好“玉不琢，不成器”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。

劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語(yǔ)，政治，請(qǐng)問(wèn)這位老師，他所具備的條件性知識(shí)是指（）。

教師職業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)是（）。

所謂（），是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求。

教師語(yǔ)言必須符合普通話標(biāo)準(zhǔn)，授課盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這要求教師語(yǔ)言（）。

求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性，要求在教材選擇上，備課工作上，（），課的組織上求實(shí)。

?處理好家校關(guān)系，教師要（）

作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動(dòng)力。

?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利包括（）

合作有助于教師個(gè)體反思能力的提高。