教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。