本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質(zhì)和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

以下什么教學方法符合試聽結合法？（）

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。