A.教學活動
B.環(huán)境創(chuàng)設和利用
C.日常生活中的常規(guī)活動
D.家、園、社區(qū)合作
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A.預成性方案的實施
B.動態(tài)性方案的實施
C.生成性方案的實施
D.靜態(tài)方案的實施
A.教師
B.幼兒
C.課程方案
D.家長和幼兒園
A.順序型原則
B.連續(xù)性原則
C.整合性原則
D.跳躍性原則
A.前組織
B.后組織
C.縱向組織
D.橫向組織
A.邏輯順序
B.心理順序
C.領域順序
D.學科順序
最新試題
有別于集體教學活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。
20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
設置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應將相關程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設置的（）。
關于幼兒園領域教學活動的表述正確的有（）
對幼兒園游戲活動組織過程進行評價應關注哪些方面？（）
在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。
在活動區(qū)空間設置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導，所有活動區(qū)應在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設置要做到（）
在區(qū)域活動中，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動區(qū)以及活動區(qū)中的材料，并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進行互動等，教師一般不會干預幼兒活動。這說明區(qū)域活動具有（）
課程目標的1234形式由哪些要素構成？（）
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）