問答題下面是一堂語文課中教師與學生之間的對話。
師:《藤野先生》的作者是誰?(魯迅)
師:魯迅的原名叫什么?(周樹人)
師:《藤野先生》寫于哪一年?(1926年)
師:魯迅是哪一年到日本學習的?(1902年)
師:魯迅在日本學習的地點有幾個?(兩個)
師:哪兩個?(東京、仙臺)
師:魯迅在仙臺學的是什么專業(yè)?(醫(yī)學)
師:魯迅學了多長時間的醫(yī)學?(兩年)
師:藤野是魯迅的第幾個老師?(第二個)
……
[注]:第二個括號內(nèi)的內(nèi)容為學生的答案。試從教學相長的視角出發(fā),對這段對話加以分析和評論。
您可能感興趣的試卷
最新試題
校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯(lián)系,建立大學和中小學的伙伴關系。
題型:判斷題
我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。
題型:判斷題
專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi),逐漸發(fā)展成熟,具備鮮明的專業(yè)標準,獲得相應的專業(yè)地位的過程。
題型:判斷題
文化資本由()首先提出。
題型:單項選擇題
教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。
題型:判斷題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型:判斷題
師徒制教學有助于資深教師的理性實踐,把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
題型:判斷題
教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導的作用。
題型:判斷題
從經(jīng)濟收入看,當今世界各國中小學教師位于社會階層的()。
題型:單項選擇題
()最早提出“自我效能”(self efficacy)的概念。
題型:單項選擇題