尊重是人的基本需要，這符合（）

具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括（）

課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）

以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）

杠桿分析法又稱(chēng)（）

在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）

通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）

在溝通中，人們有意或無(wú)意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）

多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）

“校園文化”流行于（）