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A.排序法
B.分類法
C.因素比較法
D.點數(shù)法
A.知識和技能的水平
B.智力
C.勞動者的勞動態(tài)度
D.體質(zhì)
A.權(quán)威原則
B.地域原則
C.面廣原則
D.及時原則
A.在發(fā)展的方向上都指向現(xiàn)代的功績制
B.在發(fā)展的路徑上都是由封建制而官僚制，繼而為民主型的開放制
C.在對公務(wù)人員的素質(zhì)要求上，由傳統(tǒng)的通才模式向?qū)２拍Ｊ竭^渡
D.在人事價值觀上由重視個人權(quán)威及特權(quán)觀念向?qū)κ虏粚θ说钠降葍r值觀過渡
A.性質(zhì)不同
B.目的不同
C.內(nèi)容不同
D.形式不同
最新試題
崗前培訓，也稱上崗引導，是指在員工就任某一崗位或職務(wù)前，結(jié)合其即將就任的崗位或職務(wù)要求所進行的文化、價值觀以及崗位任務(wù)、職責和（）等的教育和訓練。
管理人員的配置管理，不僅是確保組織發(fā)展和組織變革成功的重要手段，同時也關(guān)系到組織中管理人員的職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展和個人家庭生活等問題，是激勵管理人員發(fā)揮最大效率的（）
（）是根據(jù)組織中崗位責任、工作繁簡和難易程度以及技術(shù)水平的高低等來制定的。
公共部門人員培訓效果評估過程通常包括（）
知識型員工具體包括（）
公共部門而言，常見的福利項目主要有（）
培訓的著眼點在于提高員工的（）。
公共部門人力資源的特征包括（）
（）是根據(jù)特定職位的勝任素質(zhì)要求，遵循一定的程序，采用事先制定好的題目、評價標準和評價方法，通過考官與應(yīng)聘者的溝通交流，來判斷應(yīng)聘者是否勝任該職位。
我國事業(yè)單位績效工資三步走實施，第三步實施范圍在（）。