所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準則，反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。

崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。

教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（） 

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。