請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)課程的知識(shí)談?wù)勀銓?duì)下列材料的理解：
《禮記，內(nèi)則》記載：“六年，教之?dāng)?shù)與方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入門戶，及即席飲食，必后長(zhǎng)者，始教之讓。九年，教之?dāng)?shù)日。十年，出就外傅，居宿于外，學(xué)書計(jì)……十年有三，學(xué)樂、頌詩(shī)、舞勺，成童，舞象，學(xué)射御。二十而冠，始學(xué)禮。”

對(duì)于學(xué)生在課堂上的違規(guī)行為，教師采用不同的辦法進(jìn)行處理，以下是幾個(gè)實(shí)例：
（1）小強(qiáng)在課堂上趁小紅站起來回答老師問題時(shí)，抽調(diào)小紅的凳子，小紅重重地摔了一跤，老師當(dāng)即給予了小強(qiáng)嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求他放學(xué)后到老師辦公室些情況說明。
（2）數(shù)學(xué)課上小麗偷偷看閑書，老師邊講邊自然地走到小麗座位旁，輕輕抽走她的閑書，其他同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，小麗也不好意思地努力集中精力認(rèn)真聽課。
（3）小新是一位好動(dòng)愛說話的學(xué)生，課上時(shí)常分神做小動(dòng)作、跟別的同學(xué)交頭接耳，可是在科學(xué)課上，他時(shí)而認(rèn)真觀察、時(shí)而動(dòng)手記錄、時(shí)而和同學(xué)討論，很投入并無(wú)分神的現(xiàn)象出現(xiàn)。
請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)管理的有關(guān)知識(shí)分析評(píng)價(jià)如上課堂中教師的管理行為；如有與如上老師不同的處理辦法，請(qǐng)寫出你的處理方法。