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A.太學(xué)
B.鴻都門(mén)學(xué)
C.四姓小候?qū)W
D.大學(xué)
A.《四書(shū)五經(jīng)》
B.“六藝”
C.《道德經(jīng)》
D.《三字經(jīng)》
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.解放初期
A.資本主義社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的要求
B.生產(chǎn)知識(shí)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)域
C.主要是培養(yǎng)統(tǒng)治能力的需要
D.是機(jī)器大工業(yè)的結(jié)果
A.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分工
B.國(guó)家的出現(xiàn)
C.學(xué)校的產(chǎn)生
D.教師的出現(xiàn)
最新試題
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
下列各項(xiàng)中，教師沒(méi)有履行（）的義務(wù)。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。