A.提供診斷、治療和轉(zhuǎn)診服務(wù)
B.提供上門服務(wù)
C.提供預(yù)防保健康復(fù)服務(wù)
D.做好社區(qū)院前急救
E.為社區(qū)居民建立健康檔案
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A.特殊的技術(shù)性
B.不可避免的損傷性
C.協(xié)作性
A.社會(huì)主義醫(yī)德基本原則
B.社會(huì)主義醫(yī)德基本范疇
C.社會(huì)主義醫(yī)德基本規(guī)范
D.以上都是
A.尸體料理
B.尸體解剖
C.對(duì)家屬的安慰
D.居喪期的照顧
A.理解家屬的悲痛心情
B.耐心勸導(dǎo)家屬面對(duì)現(xiàn)實(shí)
C.做好家屬的善后工作
A.醫(yī)生之間
B.醫(yī)護(hù)之間
C.科室之間
D.以上都是
A.尊重嚴(yán)肅,認(rèn)真不茍
B.保護(hù)病友,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
C.醫(yī)囑遺物妥善處理
D.以上都是
A.醫(yī)護(hù)之間要彼此尊重,尊重對(duì)方的人格和技術(shù)特長(zhǎng)
B.護(hù)士要尊重醫(yī)生,主動(dòng)協(xié)助醫(yī)生及時(shí)提供病情
C.醫(yī)護(hù)雙方要互相維護(hù)聲譽(yù),對(duì)病人負(fù)責(zé)
D.以上都是
A.突發(fā)性
B.多發(fā)性
C.連鎖反應(yīng)性
D.國(guó)際互動(dòng)性
A.解脫
B.失落與孤獨(dú)
C.罪惡感
D.反復(fù)無(wú)常的情緒
A.雙方感情隔閡
B.雙方將心比心
C.雙方互不干涉
D.雙方互不交流
最新試題
死亡教育的途徑有()。
實(shí)習(xí)生是“準(zhǔn)醫(yī)生”,應(yīng)處處以醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,并具有和醫(yī)生一樣的道德責(zé)任,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,他們應(yīng)該()。
安樂(lè)死根據(jù)實(shí)施中的“作為”和“不作為”可分為()。
下列哪幾個(gè)選項(xiàng)是醫(yī)德品質(zhì)的內(nèi)容?()
由一個(gè)單細(xì)胞或單細(xì)胞個(gè)體以無(wú)性繁殖方式產(chǎn)生的具有相同遺傳結(jié)構(gòu)的細(xì)胞系稱為()。
1946年起草的第一個(gè)國(guó)際準(zhǔn)則是()。
受儒家思想的影響,中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)道德認(rèn)為,醫(yī)生應(yīng)該()。
以“體檢”、“醫(yī)療調(diào)查”的名義取得基因資源的做法嚴(yán)重違背的倫理原則是()。
由于危重病人特點(diǎn),常見的倫理難題是()
傳統(tǒng)的生育觀是()。