判斷題社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算的第一步是確定條件,其中網(wǎng)格單元的預(yù)期死亡人數(shù)是第一步需要確定的條件之一。()

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2.單項(xiàng)選擇題社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算的第一步是確定條件,其中不是第一步需要確定的條件是()。

A.確定LOC及其失效率fs
B.選擇概率為PM的天氣等級(jí)M
C.條件概率為Pψ的風(fēng)向ψ
D.網(wǎng)格單元的預(yù)期死亡人數(shù)

5.單項(xiàng)選擇題定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程具體過(guò)程可以分為6步,則以下選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是()。

A.后果評(píng)估
B.事故概率估算
C.危險(xiǎn)和有害因素辨識(shí)
D.評(píng)估結(jié)果分析

8.單項(xiàng)選擇題以下選項(xiàng)中,關(guān)于定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù),說(shuō)法不正確的是()。

A.QRA也常用于易燃性物質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
B.QRA用于有毒物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的方法已經(jīng)比較系統(tǒng)和完善
C.風(fēng)險(xiǎn)概率分析的提出已有40多年的歷史,但定量化分析方法(如定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)QRA)的應(yīng)用還是近20年的事情
D.易燃物質(zhì)的QRA計(jì)算方法原則上與有毒物質(zhì)危險(xiǎn)的計(jì)算不一致

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過(guò)程控制文件的主要內(nèi)容是安全評(píng)價(jià)過(guò)程控制方針目標(biāo);組織結(jié)構(gòu)及安全評(píng)價(jià)管理工作的職責(zé)和權(quán)限;描述安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)運(yùn)行中涉及的重要環(huán)節(jié);安全評(píng)價(jià)過(guò)程控制管理手冊(cè)的審批、管理和修改的規(guī)定。()

題型:判斷題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施,其中,首先應(yīng)選擇間接安全技術(shù)措施。()

題型:判斷題

安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中控制管理手冊(cè)的編寫(xiě)原則有指令性原則;目的性原則;符合性原則;系統(tǒng)性原則;協(xié)調(diào)性原則;可行性原則;專業(yè)性原則;公正性原則。()

題型:判斷題

安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo),專業(yè)能力指導(dǎo)步驟之一是實(shí)施舊的行為和技能,提高安全評(píng)價(jià)的績(jī)效。()

題型:判斷題

關(guān)于安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力,不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

編制安全評(píng)價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)應(yīng)做到的幾點(diǎn)內(nèi)容之一是與質(zhì)量管理體系的業(yè)績(jī)改進(jìn)指南完全接口。()

題型:判斷題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施,其中,最后的選擇是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

制定安全評(píng)價(jià)報(bào)告質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案時(shí),評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)符合五個(gè)原則,其中不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面,其中之一是以指導(dǎo)者為中心的意識(shí)和技能。()

題型:判斷題

在二級(jí)安全評(píng)價(jià)師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中,課程培訓(xùn)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段,主要包括以下過(guò)程前期的準(zhǔn)備工作;設(shè)定課程目標(biāo);收集信息和資料;需求分析。()

題型:判斷題