A、團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效
B、學(xué)生有共同的成長課題
C、學(xué)生有類似的困擾
D、學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向
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A、在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主
B、在方式上以教師指導(dǎo)為主
C、在方式上以自學(xué)為主
D、性質(zhì)上帶有被動的特點(diǎn)
A、自我了解與自我接納
B、達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平
C、處理個(gè)人的情緒問題
D、發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法
E、學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
F、協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展
A、感知方式
B、知覺風(fēng)格
C、理性水平
D、解決問題
A、傳授心理健康知識
B、提高學(xué)習(xí)成績
C、陶冶心理品質(zhì)
D、全面提高心理健康水平
A、不良的師生關(guān)系
B、長期的學(xué)業(yè)失敗
C、沉重的學(xué)習(xí)壓力
D、喪失功能的家庭教育
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
什么是職業(yè)興趣?如何測定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
簡述心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
自陳量表
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。