A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對挑戰(zhàn)時(shí),認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
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A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
A、降低對自己的要求,學(xué)會(huì)享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動(dòng)吸收新知識,“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
A、描述
B、診斷選項(xiàng)
C、預(yù)測選項(xiàng)
D、評價(jià)
A、年輕教師比年長教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠
B、年長教師比年輕教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠
C、倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期
D、未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
A、以體育活動(dòng)方式開展教學(xué)
B、學(xué)生本位:強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性
C、生成性:目標(biāo)與內(nèi)容的開放
D、回歸生活世界:生活化的情境與內(nèi)容
最新試題
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
心理測評有哪些功能?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
詢問的類型有哪些?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
對個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?