A.設(shè)置活動(dòng)課的本意,是希望能體現(xiàn)活動(dòng)課程的理念
B.看得見的活動(dòng)就是活動(dòng)課程
C.滿足學(xué)生的興趣與需要,密切與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),設(shè)置這樣的活動(dòng)課才有意義
D.為了學(xué)校的活動(dòng)而開設(shè)活動(dòng)課
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A.活動(dòng)課與必修課.選修課本身不在同一個(gè)邏輯層面上
B.三者之間是一種交叉關(guān)系
C.三者無法并列構(gòu)成課程的整體結(jié)構(gòu)
D.不能把三者作為學(xué)校整體課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)依據(jù)
A.課、學(xué)科只是課程的一種具體表現(xiàn)形態(tài)
B.課程就是課和學(xué)科
C.課程要落實(shí)到實(shí)處,確實(shí)離不開課或?qū)W科等形式
D.三者的含義一樣,沒什么區(qū)別
A.建立校課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制
B.對(duì)所有課程實(shí)施管理
C.選用經(jīng)國家一級(jí)審定或省一級(jí)審查獲得通過的教材
D.制定校學(xué)年課程實(shí)施方案
A.負(fù)責(zé)對(duì)省中小學(xué)教學(xué)、評(píng)價(jià)與考試、課程資源開發(fā)與利用情況進(jìn)行監(jiān)控
B.制定本地課程計(jì)劃實(shí)施方案
C.制定學(xué)校實(shí)施地方課程的指導(dǎo)性意見
D.制定三級(jí)課程管理政策
A.宏觀指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育課程改革
B.頒布國家課程標(biāo)準(zhǔn)
C.確定基礎(chǔ)教育課程的評(píng)價(jià)制度
D.監(jiān)控國家基礎(chǔ)教育課程整體運(yùn)行質(zhì)量
最新試題
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的,則是()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
教師的積極評(píng)價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
教材編制的基本原理包括()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
評(píng)價(jià)過程中的基本問題有()
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。