A.力度、幅度、速度、厚度
B.力度、速度、間斷、長度
C.力度、幅度、速度、間斷
D.力度、間斷、長度、厚度
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A.微格教學(xué)又稱微型教學(xué),即縮小了的數(shù)學(xué)
B.微格教學(xué)是一種使用了現(xiàn)代化設(shè)備尤其是錄像設(shè)備的職業(yè)操作行為
C.微格教學(xué)于20世紀60年代由美國Stanford大學(xué)首先興起,稱為Stanford模式
D.微格教學(xué)是一門獨立的,特別是師范院校訓(xùn)練教師的專門課程
A.人和黃種人
B.水仙花和玫瑰花
C.雞和兔子
D.植物和動物
A.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
B.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
C.課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
D.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
A.概念操作
B.原理操作
C.舉例操作
D.系統(tǒng)性操作
A.教學(xué)對象的年齡較小,語速就較快,反之則較慢
B.事件和形象講述語速較快,而概念原理講述則較慢
C.情緒緊張、激動、歡樂的內(nèi)容,語速較慢
D.情緒平靜、嚴肅、沉郁的內(nèi)容,語速較快
最新試題
課堂上教師教學(xué)思路清晰的表現(xiàn)有()。
課堂教學(xué)技術(shù)包括()。
在見習(xí)與練習(xí)相結(jié)合這一課堂教學(xué)技術(shù)方法中,要以見習(xí)為重點。
在電子白板中可以插入()
啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)的最精彩處就是使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
課堂教學(xué)技術(shù)課是關(guān)于課堂教學(xué)基本操作行為訓(xùn)練的課程。
課堂教學(xué)中幽默藝術(shù)的主要操作行為是教師的()。
插入幻燈片中的圖片可以進行()
喜劇指在“倒錯和自相矛盾、背理等形式中表現(xiàn)非本質(zhì)”,從而使人感到“可笑”的現(xiàn)象。
一切教育教學(xué)理論、思想、觀念及規(guī)劃、設(shè)想都要靠教學(xué)實施來實現(xiàn)。