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判斷題單一的教學手段可以獨立用于解決細節(jié)問題，但不能解決教學過程的全部問題或整體問題。要完整地解決教學活動過程中的所有問題，教師必須交叉組合運用多種教學手段。這反映了教學手段的協(xié)調(diào)性。

1.判斷題傳統(tǒng)教學手段可分為兩在：一是基本教學手段，即教師憑借其自身的身體器官就能完成的，二是教學器具。

2.判斷題在個體與環(huán)境的相互作用中，通過一定的程序和方法將獲得的外部信息進行內(nèi)部重組，以不斷建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)的學習方式是自主性學習。

3.判斷題“不憤不啟，不悱不發(fā)”“熟讀精思”，“學思結(jié)合”“教學相長”是孟子的思想。

4.判斷題公開課是探討課堂教學問題的集體教研活動。公開課包括測評課、觀摩課與展示課。

5.判斷題教學中心環(huán)節(jié)是運用知識。