思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。

被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）