教育督導(dǎo)評估指教育督導(dǎo)與教育評估兩個系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價值評判活動。

無目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。

教育督導(dǎo)要堅持哪些原則？

試論我國教育行政督導(dǎo)及其意義

法國的總督學(xué)的任職條件包括（）。

權(quán)衡評價指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱之為（）

從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）

目前我國教育督導(dǎo)人員的選拔辦法主要有兩種（）

個體內(nèi)差異評價是把被評價集合中的各個元素的（）相比較。

我國學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個方面的內(nèi)容（）