A.以練習(xí)性游戲為主
B.游戲的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷分化
C.游戲的社會成分不斷增加
D.游戲的規(guī)則不斷提高
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A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.老師一邊彈琴一邊唱歌
B.明明努力地做著老師給他安排的任務(wù)
C.小被老師穿的漂亮衣服所吸引
D.“砰”,孩子們都朝聲源方向看
A.適應(yīng)現(xiàn)象
B.知覺中對象與背景的關(guān)系
C.知覺的整體性
D.聯(lián)覺現(xiàn)象
A.音高由模糊不清到逐漸分離
B.到2-5歲左右,四、五度音程開始出現(xiàn)
C.2歲以前基本無調(diào)性,旋律起伏不定,節(jié)奏散漫
D.3-4歲的兒童一般都能比較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞,唱錯字、發(fā)錯音的情況相對較少
A.前習(xí)俗道德水平
B.習(xí)俗道德水平
C.中習(xí)俗道德水平
D.后習(xí)俗道德水平
最新試題
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
以下屬于教育的一般原則的是()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
教育的整合性原則要求有()