A.安撫
B.轉(zhuǎn)移注意
C.冷處理
D.斥責(zé)
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A.角色扮演法
B.語(yǔ)言法
C.討論法
D.移情法
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.音樂(lè)游戲
D.智力游戲
A.為3歲以前的兒童所選歌曲的節(jié)拍,最好以2拍子和4拍子為主
B.為4歲以前的兒童選擇的歌曲,應(yīng)以二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏為主,偶爾也可以出現(xiàn)含有附點(diǎn)音符和休止符的節(jié)奏
C.為4-6歲的兒童選擇歌曲時(shí),可選擇含有少量十六分音符的節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù)也可以稍微多一點(diǎn),還可以出現(xiàn)少量含有切分音的節(jié)奏
D.4歲以前的兒童選擇歌曲時(shí),一般來(lái)說(shuō)用快速歌曲比較合適
A.幫助孩子分析難點(diǎn)所在,注意安全、知難而退
B.鼓勵(lì)孩子把焦點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)放在如何去解決困難上,而不是困難本身
C.做孩子的鼓勵(lì)者和支持者,要和他一起分析這個(gè)困難,并且一起解決
D.鼓勵(lì)孩子嘗試,告訴孩子自己會(huì)在旁邊支持他、保護(hù)他
A.在繪畫時(shí),臨摹老師的畫
B.茜茜繪聲繪色給大家編了一個(gè)《小兔子找媽媽》的故事
C.有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí),能說(shuō)出許多圖上主題有關(guān)的內(nèi)容
D.小朋友按圖片搭積木
最新試題
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。