A.幫助孩子分析難點所在,注意安全、知難而退
B.鼓勵孩子把焦點、關注點放在如何去解決困難上,而不是困難本身
C.做孩子的鼓勵者和支持者,要和他一起分析這個困難,并且一起解決
D.鼓勵孩子嘗試,告訴孩子自己會在旁邊支持他、保護他
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A.在繪畫時,臨摹老師的畫
B.茜茜繪聲繪色給大家編了一個《小兔子找媽媽》的故事
C.有的幼兒在看圖說話時,能說出許多圖上主題有關的內容
D.小朋友按圖片搭積木
A.兒童首先掌握的是名詞和形容詞
B.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前,主要是單詞句和雙詞句
C.到4歲左右,兒童98%以上使用完整句
D.5-6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期
A.對于兒童的作品,不要以簡單的“像不像”來衡量
B.提供適當?shù)牟牧希合灩P、水粉毛筆、大張的畫紙、剪刀、黏土等
C.鼓勵兒童作畫,并不需要加以其他的指導
D.在生活中以更為豐富的藝術內容熏陶幼兒,刺激幼兒的個人經驗
A.形象記憶與情緒記憶
B.形象記憶與運動記憶
C.情緒記憶與邏輯記憶
D.運動記憶與情緒記憶
A.信號
B.調節(jié)
C.人際交往
D.感染
最新試題
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
為保證幼兒習得一技之長,應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是()
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內容的是()
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。