教師形象的塑造應(yīng)從（）入手。
①儀表
②舉止
③語言
④禮儀
A.①④
B.①②③
C.①②③④
D.①②④
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生活教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.品德教育
A.恰當，利于加強同事間的溝通
B.不恰當，應(yīng)該以身作則
C.恰當，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好習慣
D.不恰當，應(yīng)該小聲交流
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.教師
C.未成年人
D.老人
以下（）是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域子領(lǐng)域“生活習慣與生活能力”中3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。
①能將玩具和圖書放回原處
②常喝白開水，不貪喝飲料
③不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走
④換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常
A.②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
A.以評促建
B.客觀公正
C.注重實效
D.獎優(yōu)罰劣
最新試題
為保證幼兒習得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是（）
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
教學活動目標的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。