上海建平中學提出的“學會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

做復合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

適合學生的教育應該是一種和諧發(fā)展的教育。

今天的教室要為十年以后的科技，要為十年以后的經(jīng)濟奠基做準備。

學生成長的經(jīng)濟資源是指其家庭擁有的動產(chǎn)和不動產(chǎn)。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學會合作。

課堂承擔著個體社會化的第一責任。

在教育實現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學生在校園里臉上有笑容。