時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

兒童認知發(fā)展不具有階段性

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）