A.相鄰兩數(shù)比較大
B.兩個數(shù)比較大小
C.認識單雙數(shù)
D.認識相鄰的三個數(shù)
E.認識數(shù)序
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A.幼兒一般只會從“1”開始，順序地往下數(shù)，如果遇到干擾就不會數(shù)了
B.幼兒能從中間的任意一個數(shù)開始數(shù)
C.幼兒一般不能從中間的任何一個數(shù)開始數(shù)，更不能倒著數(shù)
D.口頭計數(shù)是一種機械的記憶
E.在口頭數(shù)數(shù)中，常會出現(xiàn)脫漏數(shù)字或循環(huán)重復數(shù)字的現(xiàn)象
A.先分類再收集數(shù)據(jù)
B.數(shù)據(jù)整理與分析
C.推斷數(shù)據(jù)
D.計算數(shù)據(jù)
A.測量
B.記錄
C.統(tǒng)計
D.推斷
A.發(fā)現(xiàn)模式
B.辨識和拓展模式
C.創(chuàng)造模式
D.次序模式
A.充分利用自然物和日常生活情景
B.精心選擇和投放材料
C.合理使用分類標記
D.鼓勵幼兒表達和交流分類結(jié)果
最新試題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。